高中師點出學測社會3疑議題:答案選擇困難、題幹敘述和往年一樣

▲大學學測今天登場。(圖/彰化師範大學提供)

▲大學學測今天登場。(圖/彰化師範大學提供)

記者許展溢/台北報導

大學學測今(22日)最後一科考社會,台北市高歷史科教師群認為,此次歷史科題目簡單,沒什麼爭議題,也貼近時事。不過,台北市公民與社會科和地理科教師群點出3疑義題,其中包括答案有兩個可選,及往年學測出現過的題幹敘述一模一樣,及題幹敘述讓學生無法了解真正情況。

內湖高中老師李美萱、成功高中老師蘇青葉,和建國高中老師張苑真分析,公民與社會考科整體難度為「中間偏易」,以難易度看,考題在題文選擇上,多取材一般人生活週遭常會遇到的議題,學生普遍能從媒體或親友經驗得知,較無城鄉資訊落差問題,題型四平八穩,未出現艱澀難讀語句。

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▲▼110學年度社會考科題目。(圖/記者許展溢攝)

▲▼老師提到第2題的題幹敘述不明確(上圖),學生可能會有選擇的困難。(圖/記者許展溢攝)

▲▼110學年度社會考科題目。(圖/記者許展溢攝)

老師們特別提到疑義題,一是第2題的題幹在於考社會運動中的搭便車問題,選項B與C看似都與集體行動的搭便車問題有關但敘述不夠明確,學生可能會因為選項敘述而出現選擇的困難。二是第48題,是往年學測曾出現過的題幹,雖然選項考的概念不同,唯應盡量避免出現此類考題。

老師們進一步說明,第2題真的要思考很久,不過若時間夠,還是會選C,只是選項看似很難抉擇,會讓學生陷入一直打架狀況,畢竟是要測驗學生核心概念,選項必須更加清楚,而非模稜兩可,讓人去猜測,混淆不明,受限敘述文字限制,失去命題精神。48題則是題幹敘述一模一樣,概念雖不同,但希望多出不同題目,刺激學生反思,而不是題幹重複。

▲▼110學年度社會考科題目。(圖/記者許展溢攝)

▲廖偉國認為,59題會讓學生無法了解題目關鍵概念跟判斷正確答案。(圖/記者許展溢攝)

地理科部分,麗山高中老師廖偉國認為,少數題目不是這麼清楚,如59題考愛爾蘭的馬鈴薯,課本裡談投入是指土地、日照、水分、土壤、生物和地形等自然條件,以及人文投入有關勞力、交通、市場、政府、科技和資金等條件。這些條件是當地的事實的地理特色,但題幹中卻描述是過程中發生變化,這樣學生會無法了解題目所希望學生理解的關鍵概念在哪裡,和判斷正確答案。

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