▲原PO提出偏鄉教育的基本問題，認為偏鄉孩童能到40級分已經很好了。（圖／翻攝PTT，文章已獲授權）
網搜小組／綜合報導
107學年大學學測成績出爐，位於偏鄉的高雄六龜高中校長盧正川因「沒人40級分」而遭到質疑，甚至發文感嘆「不是每個孩子都是讀書的料」勉勵。一名教職人員看完也發文透露偏鄉教育的辛勞，以及把孩子「從10級拉到40級」更難。
身為旗山人的原PO在PTT發文說，她對六龜的印象就是「偏僻」，幾乎沒有甚麼人，尤其在莫拉克風災重創後，六龜區的觀光資源更是瞬間因石龜被沖走而消失，直到近期才恢復。
「這種高中不如廢掉！」原PO看完網友的酸語感嘆，不能因為一個偏僻的地方沒有什麼學生就不設高中，只要有一個學生想努力用功爭取，那設立這所學校就有意義，「這也是政府的責任」，也不該因為交不出好成績就這樣酸人。
▲原PO認為不能剝奪偏鄉孩子學習的權利。（圖／翻攝自六龜高中學校網頁，下同）
她提到，從高雄到旗山就要1小時的車程，旗山到六龜更需要30至90分鐘，途中沒有火車站，客運也是寥寥可數；因此若「廢除」這間學校，就「意味著整個六龜包括裡面的山區的學生『註定』無法讀高中了，也等於被剝奪義務教育的權利。」
「這等於是被國家放棄了」原PO指出，會去讀該所高中的孩子們，都「代表著家裡沒有經濟能力遷往別的城市或送孩子去市區唸書」，而這些孩子的教育層度並不是都市人可以理解的；她舉例，這些孩子高一的英文課程可能要從基本單字、文法開始教，國文可能字也寫不好，數學基本運算也不會，因此她認為「40級分已經很不錯了」。
原PO表示，通過學校的繁星，至少可以讓偏鄉學生有機會上好一點的大學，但到大學後會不會適應不良，那就要看他們的努力層度；即使如此，還是會有跟不上吊車尾的學生，但「我們要給他們機會」才是。
▲原PO也針對偏鄉教師的質疑回答。
面對網友質疑「偏鄉老師沒做事只想領薪水」，原PO直言，偏鄉的薪水並沒有高到可以誘惑人過去，「就那屁點大的錢，要請老師去偏鄉教都不一定想去」；她也說，「尤其是偏鄉的老師通常不會是本地人，長期在偏鄉教書真的很不便。通常這些老師，不是公費分發、就是考不上市區求個跳板、不然就是特別有熱忱」。
「爛老師當然也有」她坦言，或許也有沒那麼熱誠的老師，但「也不要因此抹滅熱情老師的努力」，因為「要把偏鄉學生從10級拉到40級，比把都市學生從40級拉到60級還難」；最後，她也無奈地說，「這真的是整個環境的問題，不能輕易怪罪任何一方」。
網友看完紛紛留言，「一堆從都市角度去看的或者根本沒有理解教育之中社會學的人」、「推，二分法的思維不能解決問題，每個環節都事關重要」、「不是每個低成就孩子都想走技職的路」、「六龜高中的孩子或許也在看著吧，加油，一起加油」、「偏鄉並不是只有交通的問題」、「六龜真的很遠…去旗山美濃就要一個小時起跳」。
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