108課綱上路 調查:8成教師自認沒準備好、5成認為行政負擔重

▲▼  金車調查 。(圖/記者崔至雲攝)

▲金車文教基金會公布調查,僅有兩成教師表示全面準備就位,但有四成教師認為新課綱對學生有幫助。(圖/記者崔至雲攝)

記者崔至雲/台北報導

108課綱正式上路,面對日常繁忙的教學庶務,教師能否站穩改革的腳步,他們真的準備好了嗎?金車文教基金會今(26日)指出,根據該會調查,僅有2成教師表示全面準備就位,對於新課綱的看法反應兩極,4成教師認為對學生有所幫助,讓人不禁擔憂實際執行與理想間是否產生落差。

金車調查指出,近年來,國內頻仍推動各項教育改革,新課綱肩負教育願景與使命,在變動的教學環境中,教師被賦予諸多責任,教學成就感(76.1%)、同儕互動交流(41.4%)、學生成就高(35.0%)是教師在教學上感到快樂的重要來源,但行政負擔太重(48.0%)、學生學習意願低落(43.0%)、教育政策不確定性(38.7%)等因素,也導致教師感到工作不快樂。

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調查發現,有8成8教師認為學生的思想行為主要受父母影響(87.6%),其次才是同儕(75.8%)、社群媒體(63.5%),教師影響力僅排名第四(43.9%)。隨著社會風氣變遷,有近八成教師擔憂學生素質日益低落(78.1%),而教師認為現今教育最需加強學生的能力,則分別是問題解決(67.8%)、品格道德(57.9%)及表達溝通(46.7%)。

調查也指出,優良的校園環境才能讓學生快樂學習、健康成長,而身為最前線教師,他們在教育現場看見不少值得關注的校園問題,超過半數教師認為霸凌是校園亟需改善的問題(56.1%),接著是學生禮儀(53.0%)和手機使用(50.8%)。

▲▼  金車調查 。(圖/記者崔至雲攝)

▲吳彩鳳強調,教育需要時間跟信任,期待資源能真正到位,核心素養導向、適性發展從教學面到升學面都能被貫徹。(圖/記者崔至雲攝)

金車文教基金會總幹事曾清芸表示,108課綱跳脫傳統教學框架,「自發、互動、共好」的理念為學習創造更多可能性,核心素養強調知識、技能與態度的加總,教育不只是老師的責任,更應建立在學校、家庭及社會三方共好的合作關係上。建議教師適時調整心態與壓力,保持身心愉悅才能成為提供良好教育的基石,更應持續進修自我充實,累積足夠能量以面對變革。

108課綱理念為素養導向,帶來課程結構實質的改變,但改變所需的資源卻仍未全然到位。全國教師工會總聯合會專業發展中心執行長吳彩鳳認為,現行的升學制度採計方式沒有改變,或是採計方式仍讓家長不夠了解,這些問題產生的衝突、壓力及資源短缺,導致過半數教師對於新課綱覺得無論在教師端或行政端皆無準備。

吳彩鳳強調,教育需要時間跟信任,期待資源能真正到位,核心素養導向、適性發展從教學面到升學面都能被貫徹,應給予老師更多專業發展空間,減去不必要的行政、政策干擾,讓行政支持教學,教學協同行政來完善教學場域,讓老師放心、專心去成就每一個孩子。

▲▼國小108課綱開學。(圖/記者姜國輝攝)

▲108課綱上路,但僅有2成教師表示全面準備就位。(圖/記者姜國輝攝)

金車調查於八月初進行問卷發放,針對全台國小、國中及高中職以上教師進行調查,總共回收有效問卷4,112份,在信心水準97%下,有正負3%以下的抽樣誤差。

對此,教育部回應,108課綱已正式實施,包括課綱審議、充實設備、提升師資員額並培訓增能,甚至全國多達1/6學校擔任前導學校並試行三年,累積豐富經驗,教育部並組成宣講團到各縣市說明,讓更多民眾了解;且先從小一、國一及高一逐年級實施,讓教師與行政人員有更多時間準備及專業發展,各項準備尚稱充分。

針對金車的問卷調查指出,部分教師對108課綱的信心度似乎有待提升。教育部表示,新課綱的相關行政準備及教師增能等作業,在長年的努力下已累積一定成果,教師也自發增能,展現由下而上的熱情與動能,讓新課綱的正式實施獲得成熟的條件。

教育部強調,新課綱以學生為教育主體,幫助學生適性發展,培養自發、互動、共好的核心素養精神,教師站在教學現場的第一線,備課與教學方式勢必要投入更大心力,發揮更大的教學熱忱,讓學生受惠。
 

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