華人無國界教師學會徒步進新北極偏學校→跨海到綠島：了解孩子渴望

生活中心／綜合報導

2015年聯合國提出17項「永續發展目標(SDGs)」，其中與「弱勢 教育」最密切的是第四項：平等的教育--確保有教無類、公平及高品質的教育，支持偏鄉貧窮地區的孩子。

為了讓更多人支持與落實SDG4，「華人無國界教師學會」預計展開「徒步·環島·偏鄉」活動，首發站是新北市唯一極偏學校「德拉楠民族實驗小學」，從烏來的信賢派出所，經內洞國家森林遊樂區往下盆部落，均為無大眾運輸之山區產業道路，共11公里。

我們常聽到「偏鄉教育」、「城鄉差距」、「教育機會不均等」、「M型社會」、「教育落差」等名詞，真正的內涵是什麼？其中有否偏見甚至歧視存在？

5月1號到3號三天，是第二站「偏鄉教育體驗綠島行」，共有38位現任或退休校長老師以及各種行業者同行，從7歲到78歲。為了觀察城鄉教育的差距，這三天都要與學校、老師、學生、課程、社區（人文和自然環境）接觸，藉著慢慢的徒步或騎腳踏車，不只欣賞綠島的美，也多了解綠島孩子的渴望與人生目標。

城市的孩子容易接觸各種新資訊、表演、出國、營隊、名師，活在山上海邊的孩子就很難擁有這些教育資源。有人認為他們可以一輩子無憂無慮地待在山上及海邊啊！真能如此嗎？偏鄉孩子通常到了國高中，就要到山下或赴本島讀書。有些父母擔心孩子缺乏競爭力，甚至在國小就帶孩子離開偏鄉。不論留在偏鄉或不得不出來讀書的孩子們，會有哪些適應問題？我們是該關心或不該干預？這些都可在「徒步·環島·偏鄉」的行程中，繼續找答案。

我們將參訪綠島國中、綠島國小、公館國小及國家人權博物館白色恐怖綠島紀念園區。目前本會已贊助綠島國中全年之「多元展能培力班」之鐘點費教材教具費外聘教師交通費、住宿費，「學習扶助班」的講義參考書。未來將以「區域資源共享」方式，一起贊助全島三校，且永續支持。