爭奪鈳鉭礦產...剛果爆流血衝突 打造「血手機」


▲板橋高中「從血手機看人權教育的骨氣」教案勇奪優勝獎。(圖/新北市教育局)

生活中心/台北報導

電影《血鑽石》揭露民兵剝削,引發內戰的原因,現在生活不可或缺的手機,卻也是非洲剛果人民血染的產物。新北市板橋高中3名教師,結合骨牌,提出「從血手機看人權教育的骨氣」教案,獲得台灣微軟創意教師競賽高中職組優勝獎。

「2013台灣微軟PiL創意教師競賽」以最夯的新聞為主題,鼓勵台灣教師「藉題發揮」,台灣區初賽計有180位教師參賽,經過兩階段評選,最後新北市共有5校6件教案獲獎,其中有4件教案(板橋高中、明德高中、永和國中、育才小學)榮獲優勝獎,高中職組更囊括雙冠軍。

板橋高中教師方學文、顏椀君及蘇意嵐,採用「血手機」議題與骨牌結合,讓人手一機的高中生,有批判省思的公民自覺。新北市永和國中陳秀琪、台南市和順國中莊盷羲及桃園縣大溪國中孔仁欣等3位老師提出的「食來雲轉」教案則獲得國中職組優勝。

值得一提的是「血手機」名詞的由來,剛果、盧安達等長年內戰國家,境內豐富的金、錫、鉭等礦產,為手機等電子產品的重要原料,因而成為內戰割據各方暴力掠奪的目標,以及武裝團體購置軍火的主要財源,為了爭奪製造手機電容器必備的礦物「鈳鉭」(Coltan,音同柯坦)鐵礦,導致非洲剛果爆發流血衝突,發生有如電影《血鑽石》的事件,而採用這些原料製成的手機,就叫「血手機」,也是一種衝突礦產。

所謂「衝突礦產」的輸出,不但延續血腥衝突,礦工被迫在極惡劣環境下工作,孩童遭強徵充當童兵或礦工,自1998年至今這類衝突,累計奪去540萬人性命。

而電子大廠為應付消費者求新求變的購物欲,持續大肆蒐購這些衝突礦產,讓內戰地區的民眾深陷絕望煉獄。2007年聯合國相關報告揭露後,在非營利組織的奔走下,美國於2010年通過《陶德—法蘭克金融改革法案》,當中規範從事有關衝突礦物貿易或使用的單位,須確切追蹤礦石來源。

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