▲下崙國小校長黃淑玲校長（右三）與孩子們一起參加「故鄉鐵馬行」課程（圖／教育部提供）
記者許敏溶／台北報導
上課非得要坐在教室裡嗎？雲林縣下崙國小校長黃淑玲在一位老師提議下，開始豐富有趣的「故鄉鐵馬行」課程，讓小五學童騎單車到鄰近的成龍溼地賞鳥與觀察生態，透過實際探訪學習，對家鄉周邊的自然地景有更深入的認識。黃淑玲還帶領老師設計出「海底黑砂」等課程，帶領偏鄉師生正向成長，並入選教育部的教育家人物典範。
黃淑玲在民國104年8月起到下崙國小擔任校長。而下崙臨海但不靠海，附近村民在「風頭水尾」嚴苛環境下討生活，還要頂著銳利海風撿拾文蛤、剝牡蠣來換取微薄收入，又或是養殖魚塭要抽取地下水，村民艱辛靠海維生，一位學生卻嫌棄父親整天泡在魚塭裡「好臭」。也激發黃淑玲與老師策畫出「海底黑砂」課程。
黃淑玲說，這個課程勾起孩子的好奇心，從課程中，學生了解魚塭養殖需要什麼條件，面臨的困境為何，而且帶著孩子真的下到魚塭裡去「摸蛤仔兼洗褲」，幫忙採集蛤蠣，學生從中了解父輩的辛苦。經歷這一輪的洗禮後，嫌棄爸爸的學生態度有了180度轉變：「我現在發現我的爸爸很重要！」
大約8年前，一位想法新穎的老師向黃淑玲提議，「上課非得要坐在教室裡嗎？」，何不真的帶孩子騎鐵馬去成龍溼地走走逛逛。黃淑玲回憶，當時自己還是個菜鳥校長，但以過往在華德福實驗學校服務經驗，很認同並支持這樣理念，也開啟下崙國小豐富有趣的「故鄉鐵馬行」課程，而且一辦就是8年。
▲下崙國小校長黃淑玲（見圖）帶領老師設計課程，激發學童學習動機，也對家鄉有更深入認識。（圖／教育部提供）
黃淑玲表示，鄉下孩子平常只能在庄頭騎鐵馬繞來繞去，並不敢走太遠，但在老師帶領下，可以放心乘著風、踩踏著鐵馬，到濕地賞鳥與觀察生態，對家鄉周邊自然地景有更深入認識。「這樣走入生活的課程，孩子會永遠記憶在腦海裡。」黃淑玲笑說，低年級學生總在引頸盼望快點長大，就能像五年級的大哥哥、大姊姊一樣，走出教室，騎著鐵馬去兜風。
黃淑玲是外地來的校長，觀察到下崙人靠海畏海的複雜情緒，而家長的弱勢條件，對孩子也不寄予厚望。黃淑玲認為，學校有責任補足這一塊空白。「這裡許多學生家庭社經背景是弱勢，孩子本身也不喜歡讀書，但是透過課程設計，讓學生態度轉變，變得認同他們的長輩，開始對這塊土地有感覺。」這是讓即將退休的她最感動的地方。
▲下崙國小校長黃淑玲每年與小一新生的閱讀早茶約會。（圖／教育部提供）
讀者迴響