文／尤菊芳
不知道是不是我的錯覺，這幾個月的新聞中好像出現了比較多的校園事件，其中當然也包括了「大學教授怒告小學生（&他們的家長們）」事件所「貢獻」的那幾則。這兩天我整理剪報，一份標題「師師相護 孩子被打到送急診」吸引了我的注意。這份剪報的日期不詳，但內文中有一個非常聳動的小標「師生齊霸凌弱勢童」。
身為家長的我們送小孩去上學，當然期待跟孩子關係最親密的班導師能夠對孩子們視如己出。不過，很不幸的，當保護者變成加害者而不自覺的時候，就會發生剪報中那位母親所描述的情況：「有時老師為了爭取孩子認同，也會跟著強勢學生欺負弱勢孩子。」
以下我要說一個完全不「血腥」，也不涉及「弱勢」情境，但情境中的班導師，一樣是霸凌事件的幕後推手。
故事背景：XX小學的班親會（15位家長＋導師+10位家長缺席）
討論主題：園遊會要賣什麼？
討論結果：賣剉冰
如果按照往例，這個班親會的紀錄應如此一筆帶過，然後發給所有家長。可是，這一回不知什麼原因，會議記錄P媽咪決定把班親會的談話內容變成「筆錄」發給全班（但沒找當事人來畫押！）。過了三天，導師拿到P媽咪整理的文件，把它印給全班，還放上了班網，傳了出去：
A媽咪（主席）：我們來討論一下園遊會要賣什麼東西。有幾位媽咪建議賣剉冰！
B媽咪：天涼了，賣剉冰不好。
C媽咪：賣炸甜不辣不錯，本小利多。
D媽咪：甜不辣要用大鍋油，太危險。
E媽咪：可以煎蘿蔔糕來賣。
C媽咪：E他家在批發蘿蔔糕。
D媽咪：太過分了，怎麼會想去賺自己小孩班上的錢？
A媽咪：圖利特定人士，會給人家說閒話，避嫌一下吧！
E媽咪：成本價而已。我們會來幫忙。
D媽咪：我們替他們做，就是剝奪他們學習成長的機會。
C媽咪：大人要放手讓小孩子要自己摸索學習。
B媽咪：我們不要介入小孩的學習。
A媽咪：E媽咪真的不該剝奪孩子們學習的機會，更何況有圖利自家的嫌疑。我們投票表決。
結果：剉冰勝出。（為什麼到最後是大家一開始都不太喜歡的剉冰勝出？）
▲一碟挫冰成為造成校園霸凌事件主因？ (圖／東森新聞提供)
這份號稱「要讓其他的家長知道整個討論過程」的班親會紀錄，其實並非反應實況的逐字稿。雖然沒有變造，但因為部分內容被精心剪裁，任何正常的腦袋都看得出這份紀錄別有用心。
話說當日，E媽咪急敗壞質問班導師，為何發放這種非常例的紀錄給學生，班導師說：「我不知道內容是什麼，我沒有看就發了。」E媽咪當然不信，因為E小朋友告訴媽媽：拿到這份紀錄，立即感受到同學異樣的眼光，他跟班導師說：「我明天不敢來上學。」班導師回應道：「不想面對還是要面對啊！」（OS：這樣能安撫惶恐的小孩嗎？）
班導師可能看都不看就把家長拿來的文件印發給全班嗎？任何考得上教職的人都不會如此智障。文件他當然看過了，因為事後還曾賣乖表示：在發放這份文件的時候告訴全班「這是媽媽們間的談話，大家不要太針對E小朋友。」只可惜這個「此地無銀三百兩」的作法，恰巧提醒了大家「E小朋友」的媽媽想圖利自己，而且介入學生們的學習。
從那天開始，同學們嗅到教室中肅殺氣氛，紛紛選邊站了，孤立、杯葛、造謠、中傷等事件層出不窮──全都衝著E來！有一天，一個T小朋友跟Ｅ小朋友抱怨：「我這禮拜超衰，輸了三次。」E問：「你們比賽什麼？」T答：「不跟妳講話啊！」（OS：唉！這不就又輸了一次！）
這個故事結局，我想了幾個個版本：
（一） E一夜間長高15公分，長壯20公斤，成為跆拳道社長，班上再也沒有人敢再欺負他。
（二） E加入幫派，找老大對欺負她最嚴重的B、C和D收保護費。
（三） E默默忍受同學的誤解和欺負，出現身心反應，變得退縮和極度缺乏安全感，有一天終於……有人被送去了急診室。（OS：誰？）
未完待續。
●作者尤菊芳，目前任教於東海大學外文系。曾於 IC之音主持英語教學廣播節目：《My English, My Heart 我的英文、我的心》、《ABC in Taiwan ABC在台灣》。目前為《ETtoday新聞雲》合作名家。以上言論不代表本報立場。ET論壇歡迎更多聲音與討論，來稿請寄editor@ettoday.net
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