▲教育部委請台師大團隊，研發各式AI與數位優化課程模組，圖為縣市數位種子教師共學AI使用，並融入課堂教學。（圖／教育部提供）
記者許敏溶／台北報導
AI技術快速發展為校園授課帶來改變。教育部委請台師大團隊辦理「教學科技數位種子教師培訓計畫」，研究各國教師使用AI方式，轉化為適合台灣教育現場利器，現已培訓13個縣市種子教師群嘗試運用AI共同備課，並開設百場以上各領域教師增能工作坊，研發出41門數位課堂示例，達到「教師x AI為學生打造高品質課堂」的劃新時代模式。
因應AI技術發展，為培訓各地不同文化及數位軟硬體條件的學校教師進行混成授課，設計出讓各地學生都能透過數位科技深入學習的課堂，教育部委請台灣師範大學陳佩英教授，辦理「教學科技數位種子教師培訓計畫」。
▲教育部委請台師大陳佩英教授團隊，研發各式AI與數位優化課程模組。（圖／教育部提供）
教育部指出，種子教師透過線上虛實混成方式與跨縣市教師共同備課，並使用AI擔任共備的副駕駛（copilot)，實地實施在全台各地課堂，獲得學生高度認同與積極投入，打造出優質的課程；所研發數位授課課堂示例，已經集結成冊放置在教育部國教署「國民中小學課程資源整合平台（CIRN）」網站，提供各地教師最佳數位融入課堂參考範例。
數位種子教師們，運用數位工具及當地素材，設計出最貼近在地文化課程。教育部舉例，台東關山鎮德高國小與蘭嶼鄉東清國小，進行聯合線上共同授課，兩校學生使用AI設計精美海報，並透過線上會議室虛實同步的應用數位媒材，彼此互相介紹自己家鄉在地美食。
另以阿美族為主的台東長濱鄉寧埔國小，和以布農族為主的台東縣海端鄉錦屏國小，也是透過數位科技同時上線共學，兩校學生運用AI來創造出屬於富有阿美族及布農族文化底蘊的星座故事相互分享。藉由數位，偏鄉孩子不但多了遠距同儕線上共學的經驗，更成為數位與AI利器，創造出前所未有的學習高峰經驗。
▲教育部委請台師大團隊，研發各式AI與數位優化課程模組，圖為縣市數位種子教師共學AI使用，並融入課堂教學。（圖／教育部提供）
教育部表示，虛實混成教學使用AI作為備課利器，儼然已成這個世代的教師必備能力，未來將持續結合學術界、中央、地方和學校教師社群的力量，建立新世代在職與職前教師增能模式，透過數位科技形成課程網絡和支持系統的緊密連結，團隊更製作各種AI工具影片和最吸睛的粉絲專業貼文，以此進一步推廣這項理念到全國各地。
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