讓「小二過動兒」坐教室角落是霸凌嗎?師:我也得保護其他同學

如何教育孩子是教師和家長共同面對的課題!

文/陳美儒(建中教師)、翁仕明(台北護理健康大學聽語所副教授)

*有一匹千里馬,藏在石頭裡

日前,應台北東區一所著名的「明星」國小之邀,為全校的「家長日」作一場親子教養的專題演講。

講演結束步出會場禮堂,就在走廊轉彎處,一位媽媽突然以「伏兵」之姿出現在我面前,鎖著眉頭,神情焦慮,語氣急促的對我說:

「老師,我的兒子才二年級,只是比較頑皮,有時候上課會坐不住。班級導師竟然要他單獨坐第一排角落,老師,這樣公平嗎?這是霸凌呀!」

▲▼ 孩子被安排坐角落(示意圖/取自圖庫flickr)
▲孩子被安排坐角落(示意圖/取自圖庫flickr)

*過動兒媽媽的淚水

其實,學校校長、輔導主任當時就在我兩旁,後面還跟著好多家長,中年媽媽的出現,很顯然地可以看出兩位「長官」的臉色都十分緊張;再加上在眾人這番當面的「控訴」,周遭原本充滿笑容和樂的氣氛,似乎剎那間全凝凍成冰點;大家面面相覷,又有說不出的尷尬。

有老師馬上出來打圓場:「這位媽媽,關於孩子的事,我們事後再來了解、處理好嗎?」

我看見老師試圖要牽起媽媽的手離開現場,卻被中年媽媽用力地把手甩開。

「美儒老師你要主持公道,這是霸凌、排擠呀!」中年媽媽提高聲調,更是挺直脊背站立,一副毫不退縮模樣。
「來,不要難過。我想我能明白你的心情、你的委屈,孩子不開心,我們身為媽媽的,比孩子更難過是不是?」我走上前,用雙手輕輕撫摟住中年媽媽瘦弱的肩頭。

「老師,我……。」媽媽紅著眼眶,哽咽得說不下去,卻像小孩般地把整個頭撲靠在我胸前,壓抑地輕輕啜泣起來。

「沒事,沒事!」等她情緒稍稍緩和,我遞上名片告訴她,上面有我的手機號碼和Email,希望她跟我聯絡。

我說,一定想辦法幫她。

▲▼ 過動兒媽媽的苦衷(示意圖/取自Pakutaso)

目送中年媽媽瘦弱而逐漸離去的背影,我是滿懷同情又傷感且夾雜著許多無奈。
因為遇見像這位媽媽,埋伏在會場門口「告狀」式的投訴,對我而言,早已不是初次。

多年來,從北到南,從西到東,舉凡到國小、國中的演講會場,就多多少少會遇見今天相同類似的場景,媽媽的憤憤不平,交織著媽媽的控訴與眼淚;說真的,我早已屢見不鮮。

各個學校的行政作為,我是絕對不能批評或干預的,唯一能做、能幫助的,就是傾聽「傷心媽媽」的訴說,然後建議她帶孩子到大醫院門診「青少年兒童心理」科,找專業的醫師做諮商或評鑑,再決定下一步如何陪孩子解決過動、坐不住的情況。

*老師也有話要說

校園裡,學生、老師、家長是最重要的主體,也往往是最難平衡的「三角習題」;在「親師溝通」上,家長有家長的苦衷;在「班級經營」上,老師也有老師的苦悶。

曾經有國小的老師對我如此「哀怨」:「唉喲,那孩子呀,十分鐘都坐不住。自己動來動去,自己玩自己也就算了,他還三不五時發出怪聲,甚至走來走去,還跑到別排女生的背後,突然拉扯人家的頭髮,搞得全班『雞飛狗跳』,根本沒辦法上課。弄得好多家長要聯合署名,要求他轉班或轉校。」

近來也有老師壓低嗓音這樣告訴我:「到底誰霸凌誰啊?請他單獨坐一旁,除了保護其他同學也是保護了他自己呀。還有家長動不動就說,要找「水果報紙」來召開記者會呢。

▲▼過動兒(示意圖/取自免費圖庫Pakutaso)

在中部某縣市教育局,舉辦的一場全縣國中教師「知能輔導研習會」後,有老師竟然對我說:「也許是建中的孩子比較可以溝通、比較好教,你才能一教就教了幾十年。老實告訴你,從當正式教師算起,我今年正好十二年,說真的,個人已身心俱疲,好想退休喔。」

看來仍青春貌美的老師深深嘆口氣繼續道:「我在黑板解一題基礎代數,聽到後面有笑聲、有叫聲的,回頭就看到兩個學生,一個拿掃把,一個拿拖把在後排走道追打。我只說:『好了,夠了,別鬧了,給我乖一點回座位坐好。』結果,他們竟然臉不紅氣不喘地回我:『沒辦法,我們都是過動兒,定不住啦!』美儒老師,你說,學生就是這個樣子,教育氛圍又是如此自主自由,我真擔心將來被霸凌的肯定就是我們這些老師了。」

年輕老師一臉揶揄、半開玩笑的終結她的研習心得感言。

*豈是我愛動?其中辛酸有誰知?

「過動兒」如果不經特別的諮商輔導或專業醫師治療,在成長過程中無論是學業學習、同儕人際往來或家庭生活,確實比較容易遭遇挫折,在身心不知如何協調下,更可能衍生出種種不適應的問題。

過動兒可能遭遇的「痛苦」,包括:

1.課業學習表現低成就。

2.人際往來關係不理想,以致容易被視為「怪胎」而受排擠孤立。

3.因為難以遵守一般班級常規而被師長、父母責罵,長久下來,容易造成沒信心、匱乏自尊。

4.合併續發的親子關係、學習障礙,常不知如何面對自己的情緒波濤,無法控制個人的喜怒哀樂愛惡,而進入社會後也極可能會適應不良。

早期發現、早期治療是必要的,若能加上相關行為、環境及心理治療的配合,可以使藥物的療效和行為改善更加穩定且具效果。

身為爸爸媽媽的,有誰不希望生下聰明漂亮貼心懂事的Baby?

孩子有了與眾不同的情況,又豈是爸爸媽媽們所能預知掌控的?

與其把力氣、時間來跟老師「爭鬥」,倒不如面對真相,轉「敗」為勝的,陪孩子一起來度過「過動」期。

號稱「飛魚」的美國泳將麥可.菲爾普斯(Michael Fred Phelps II),從童齡就被判定患有「注意力不足症」(俗稱:過動),但是在父母師長的鼓勵支持下,發現了他游泳的超優天分與潛能,以致擁有「特殊障礙」兼「體育資優」雙重身分。

剛滿三十二歲的飛魚,曾在二○○四年雅典奧運奪得六面金牌,二○○八年的北京奧運更創下八面金牌的歷史神話,二○一二年倫敦奧運再添四面金牌,連同二○一六年巴西里約奧運的五面金牌。在奧運泳賽史上,他一人刷新歷史紀錄,總共拿了二十三面金牌。

國際游泳總會(FINA)稱讚他是:史上最偉大的奧運選手。

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*延伸閱讀:不滿虎媽鄙視爸 建中生「臭到發酸」丟她臉 師看不下去一句話打醒

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*本文摘錄自《青春的滋味:最是徬徨少年時》

《青春的滋味》書封照(圖/遠流出版社提供)

作者:陳美儒、翁仕明

本文由 遠流出版社 授權轉載

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關鍵字: 過動兒陳美儒翁仕明遠流出版社青春的滋味

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