▲師大附中英文老師吳詩綺（左）和GEAT理事長陳超明（右）在「高中職英語教師工作」一起解決高中職老師設計英語選修、特色課程的難題。
生活中心／台北報導
十二年國教即將上路，高中英語選修課將多出6小時，根據調查，有61％的英文老師在過去從沒有開過選修課；97％的老師認為需要學校提供設計英語選修、特色課程的協助，才有辦法完成這項難鉅且富挑戰性的工作。今（18）日在師大附中舉行的「高中英文特色及選修課程設計、規劃、管理工作坊」，GEAT理事長、同時也是實踐大學講座教授陳超明，以及師大附中英文老師吳詩綺，從理論與實務面，和高中職英文老師一起針對各校如何開辦英文選修課程等議題進行探討。
在工作坊前，陳超明首先提出對全台各地的高中職英文老師進行需求調查，77％的老師認為，學生英語能力之所以未達老師們的教學期望，是因為課堂上學生人數過多，且程度差異，以致教學困難。
雖然目前已有部份高中職開設英文選修課，但調查數字顯示，比例不到六成；而接受需求調查的77位英文老師中，也僅有三成九的老師有開選修或特色課程的經驗，通常多是開新聞或時事英語課程（21％），語言綜合能力課程占19％，其他就是讓學生做經典閱讀、看看電影等。
在十二年國教新課綱實施後，多出來的6小時英文選修課應開哪些課？56％的英文老師希望能開設「語言綜合能力課程」，如：模擬會議、國際溝通、文法寫作、演說辯論、英文簡報等，其次是「新聞或時事課程」（40％），及主題課程，如性別、電影、流行音樂等（16％）。有八成一的高中職英文老師認為，英語選修課將可達到「提昇學生口語溝通能力」的教學目標。
陳超明曾擔任多所高中的諮詢顧問，他發現，不論是高中校長或是英語教師，對於英語選修和特色課程的設計都感到困擾，因此他在工作坊中，從理論與實務面，和高中職英文老師一起針對各校如何開辦英文選修課程等議題進行探討。
工作坊一開始，陳超明就對台下的高中職英語老師提出一個問題：十二年國教新課綱帶來高中英文課的改變，是災難還是救贖？他認為，選修課程開在高一，往往只開一年，且定位不清楚，最後成為孤兒課程，「外語學習至少要兩年才有效果，現在只有高一學一年，不但浪費時間且毫無意義。」
時值國中會考英聽考試的試務爭議，陳超明指出，此次的工作坊也希望透過高中的英語課程的規畫，以及能力指標的制定，對國中英文會考產生實質上的影響。
讀者迴響