▲教師法最後確定全部修完後，各立委和潘文忠等人開心舉牌合照。（圖／記者許展溢攝）
記者許展溢／台北報導
立法院教育及文化委員會4月29日首日逐條審查教師法修正案，今（1日）繼續，終於在今天下午審查完畢，通過一審一讀，教育部強調將會強化處理不適任教師。教育部常務次長林騰蛟會後說明，此次重點是希望經過朝野協商修正後，該法可以維護學生學習權，和能讓老師的專業地位提升。
教師法歷經2天審查，場內除委員們意見不一，場外家長、教師團體也各分兩派抗議互槓。林騰蛟表示，這次教師法修正案一審一讀順利通過，一方面是希望維護學生學習權，同時給予老師專業地位提升，促進教育品質，主要著重在「不適任教師」 處理，希望能在各界期待、建議積極走向明確的處理。
▲▼教師團體反對惡修教師法舉白布條抗議，家長團體則是力挺教師法，形成雙方互嗆局面。（圖／記者李毓康、季相儒攝）
林騰蛟指出，行政院版教師法中，教師擔任行政職務之義務、教師寒暑假到校日數及大專教師限期升等部分，在這次條文都維持現行條文，也就是沒處理外，更讓法條文字明確化。
針對不適任教師處理部分，林騰蛟表示，經委員會討論後分成4種不同類型，包括涉及性平案件、兒少、體罰和霸凌，這幾種類型，因都相對較具體、客觀，對學生直接造成傷害，因此學校教評會在審議時，應增加校外專家學者，比例調降成未兼行政或董事的教師代表人數低於1/2為止。教學不力、不能勝任工作的老師，則維持現行規定，教師代表比例不能少於總額1/2。
▲教育部長潘文忠和立委在休息時間討論。（圖／記者許展溢攝）
至於多人關切專審會處理部分，林騰蛟說，有2種方式，一是針對教學不力、不能勝任的老師還是以教評會處理，但學校有需要主管機關來協助可以提出申請，再由專審會來協助，二為若學校應處理而不處理，被主管機關認定有違法之虞，就會提交專審會審議，同時可追究學校相關人員責任。
▲教育部強調，這次修法是希望能讓老師的專業地位提升。（圖／記者許展溢攝）
林騰蛟最後強調，除不適任教師處理外，希望針對教師在專業成長、諮商輔導能給上更多支持，相關法條中，也將由主管機關來訂定獎勵辦法，請各主管機關建立教師輔導諮商體系。教育部長潘文忠對此回應，這是正向的，教育部支持，且要建立起責任並投入資源，因為老師們在第一線非常辛苦要給支援。該法最後確定全部修完後，各立委和潘文忠等人也開心舉牌合照。
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