▲看到孩子有狀況，大人難免自責。（圖／達志／示意圖）
●洪仲清／專長在協助自我探索與覺察、情緒教育、親職教養諮商、人際與家庭溝通、壓力管理等。
自然的後果，就是在沒有人為干預的情況下，會發生的事。像是不吃飯，就可能會餓；走樓梯還跑跳，就可能跌倒。
在我們的文化裡，常會說「等一下你餓了，不要來找我」。等到孩子說自己餓了，罵一頓之後，再給東西吃。說「等一下怎麼樣就不管你」、「不要來找我」，結果還是管了、還是處理了，這就變成是大人自打嘴巴，下一次孩子就可能學會耍賴，話講起來雖凶狠但行為不一定「堅定」。
如果真的跌倒了，還會說「活該」，然後一連串地罵，罵到氣急，甚至還會打孩子。然後再視情況，抱孩子起來安慰。
（另外一種極端，則會怪地板壞、樓梯壞，說要替孩子打地板、打樓梯，這對孩子幫助也不大。）
別氣在心裡
很多時候，常看得出來，大人首先會在意自己的面子。因為孩子不順從，氣在心裡，醞釀當中，等到孩子因為不順從，因此有了些麻煩，那些情緒，就往已經在受苦的孩子身上倒。
這些其實是人性，看到孩子有狀況，大人難免自責（另一方面也是怕被旁人責罵）。但大人不一定意識得到這個心理歷程，所以有可能把全部的責怪，都放到孩子身上去，讓孩子承受。
明明孩子可能當時壓力就很大了，大人還會火上加油！
所以正向教養要執行，父母的成熟度真的要提升到一定的程度，自省能力也要足夠。也要夠自制，能讓孩子在安全的前提下，承受自然後果，而暫時不介入。
然後孩子才會在自然後果發生的情況下，學到自然後果所帶來的學習。簡單來說，一個孩子的能力、自律、責任感，跟自然後果的承受有關。
不過，正向教養也提醒，涉及到安全、損害他人權益、健康，有些事物孩子目前還無法意識到對自己的危害，我們可以試著使用其他的教養工具。我自己的看法是，也要考慮到當時環境的狀況，譬如很難溝通的長輩在，而長輩常會把狀況搞得更複雜，讓父母壓力很大，以整體考量來說，也要考慮介入。
我再強調，正向教養在執行的時候，因為需要足夠的耐心與時間。所以大人的狀況不佳，或者時間很緊迫，我們得斟酌彈性調整。
然後，如果是個性比較「悠閒」的孩子，或者注意力不是那麼集中的孩子（如果真的遇上這樣的孩子，各位朋友很快就會知道我在說什麼）。我的天啊，如果自然後果的教養工具實施下去，那父母的心臟最好很健康。
不是說「自然後果」沒效，而是孩子所造成的困擾，在我們的社會裡，常常會實際影響到父母。本來只是旁人的眼光，後來不是只有眼光，還可能會有相應的行動，像是看不下去的長輩，可能開始教訓父母，或者不管父母，直接介入。就算完全沒有其他人的因素，即便再搭配其他教養工具，這樣訓練孩子的時間，也可能斷斷續續長達好幾個月。
別誤會，我很支持「自然後果」這個教養工具，可是那要在大家能承受的範圍，包括父母。還有，在特殊狀況下，孩子的能力受限，是不是能從自然後果學到教訓，這也不一定。
所以還是老話一句，正向教養一整套的教養工具，可以搭配使用，需要反覆練習與熟悉。像是「對孩子放手」、「家庭會議」、「犯錯」、「運用單詞法」、「破解孩子心中的密碼」……，以我來說，頭腦不夠用的時候，真的想不到那麼多。
我常常會回到跟自己互動的方式，延伸出來，再試著跟不同人、不同孩子互動。我對我自己很友善，也很願意傾聽、重視情緒，所以如果在我能力範圍內，考慮到安全、界線、是否影響他人權益等前提，我也會試著用類似的方式對待人。
技術、工具或許很多，但是我自己也記不了那麼多。我只能抓穩自己的態度，態度是我最在意的核心。祝福您！
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