檸檬小編這麼說
初到英國留學便受到震驚教育，其實大學本來就是培育能夠獨立思考之人才的地方，比起優秀的外語能力，能夠獨立思考、擁有屬於自己的思維模式，才是外國教授們重視的！
文／湯姆（Thomas Chu)
在英式教育裡，作業與報告有固定的規矩與格式，主要講求報告內容「言之有物」與經過「反思和批判」的學術引用。相較於台灣的大學生常常將網路維基百科複製貼在報告上，英國的報告嚴禁任何抄襲嫌疑，甚至有專業的電腦軟體偵測你的內容與其他公開文章的相似度，精準程度非常高，連哪一段、哪一句跟市面上現有的哪一篇文章雷同都可以逐一挑出。當系統偵測相似度超過百分之三十時，此學生就有可能被學校約談，詳細討論報告的原創性。
（示意圖／Pixabay）
無條件入學的我，此生第一次碰到這種「英國式」 報告。對於其他歐美學生來說，這是高等教育中必備的能力，他們早已習慣這樣的寫作模式，不管是如何分辨學術文章的可信度與影響力，或是該去哪裡尋找學術文章，都已經有自己的一套方法。身為有名望的高等教育研究所，我的學校當然也默認每位學生已有這項寫作基礎，所以不會特地為此開班授課。
開學後的第一份報告，就是三千字的「組織行為學」報告，由第一堂課戴著黑框眼鏡，搭配馬汀皮鞋的羅教授批改。第一次的報告令我非常緊張，因為相較那些在語言先修課程就已經有經驗的同學們，我真的是個菜鳥。我上網查了好多資料、閱讀無數網頁的教學後，才大略明白此種寫作的技巧與精髓。為了這第一篇報告，我下足功夫再三修改、訂正，心想：「我第一篇青澀的英式文章，就算沒有高分至少也有及格吧！」
然而成績一出來，我當場愣在電腦螢幕前，「組織行為學」的羅教授竟然只給了我四十分，簡直晴天霹靂。我以為，英文檢定考得比入學門檻還要高，應該就沒有什麼語文上的煩惱了，沒想到這才是危機， 其他有進修語言先修班的同學們，多半拿到不錯的成績，可見有事先補強語文不足的地方果然還是有差。
＊虛心求教，得到教授當頭棒喝
既然有不足，那就乖乖的虛心向學了。某一天， 我趁課後的閒暇時間，到羅教授的辦公室門口敲門拜訪，剛好羅教授不忙，讓我進門。我向他敘述成績的事情，並將作業的原稿遞給他，他花了將近兩分鐘大致閱讀了我那三千字的文章，並馬上指出我文中的問題，說：「你文章的內容少了反思與批判（Critical Thinking），這些學者的觀點我都很清楚，但你自己的觀點呢？ 你支持哪一個觀點？ 為什麼？ 又有那些例證能夠支撐你的觀點？ 少了這些，這篇文章是沒有核心與主軸的，我看到的只是一片模糊。」
（圖／四塊玉文創提供）
羅教授的每一句話都針針見血，除了指出文章中待加強的部分，也同時強調，在倫敦學術的世界裡， 沒有絕對的對與錯，因此不會因為你的意見跟教授相歧而獲得較低的分數，教授看的是你思考的脈絡，與有力的分析或舉證。哪怕是跟教授的意見相反，只要講得頭頭是道，背後也有眾多學術界的佼佼者撐腰， 這樣的文章照樣是個漂亮的作品，反而內容中錯別字與文法上的缺失，被扣的分數只有一丁點而已。
這天殺的第一份報告給了我一個教訓，不能因自己英文能力而大意，也同時警惕我，雖然倫敦有新鮮有趣的活動誘惑著我去體驗，但認真讀書畢業才是我的「基本目標」。無條件入學的我，是否畢業的那一天也可以無條件的穿著學士服把帽子拋向高空呢？請繼續看下去。不過值得慶幸的是，這第一份報告繳交的時間比較早，沒有影響到其他作業的報告品質。我乖乖地買了幾本關於學術寫作的書，並向同學們請教寫作技巧，寫著寫著也就慢慢上手了。
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＊本文摘錄自《別怕！B咖也能闖進倫敦名牌圈：留學X打工X生活，那些倫敦人教我的事》
作者：湯姆（Thomas Chu)
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