▲張安昇的「實體程式設計小車」。（圖／新華社）
本報訊
「大陸的創新創業氛圍日益濃厚，來這邊創業機會更多，空間也更大。」張安昇說。
今年35歲的張安昇來自台灣新北市，是一位不折不扣的「數學迷」。從台灣大學數學系畢業後，他前往紐約大學攻讀應用數學博士學位。2012年博士畢業後，他又回到了台灣從事電腦程式設計工作。
然而，每天按部就班的生活很快令張安昇產生了困頓。「前面二、三十年時間基本都在課堂中度過，到了這個年紀，我想跳出條條框框，挑戰一下自己。」張安昇說。於是，他決定辭職，隻身「闖蕩」大陸。
2015年4月，張安昇輾轉來到廈門，他的第一個創業專案是短視頻遊戲。「我的兩位合夥人都來自福州，大家本來想幹出一番成績，但由於前期市場調查不足、成本投入太多，這個項目最終夭折了，團隊也隨之解散。」
憑著一股韌勁和對夢想的執著，張安昇調整心態，重新出發。這一次，他決定結合自己的專業特長，進軍兒童程式設計教育這一「藍海」。於是，「實體程式設計小車」應運而生。
張安昇說，這款產品類似於教具，主要包括一輛模型小車、控制板和不同顏色的積木，操作者只要把代表不同含義的積木插進控制板的凹槽中，就可以給小車下指令行駛。左轉、右轉、前進、後退……不同的指令行進中，需要運用不同的數學及程式設計知識，「通過用小車和畫筆記錄軌跡，可以説明孩子們練習簡單的幾何圖形。」
「程式設計小車主要針對小學生設計，通過遊戲的方式讓孩子們接觸複雜的程式設計概念，寓教於樂地學習程式設計基本知識。」張安昇說。
2016年3月，第一代「程式設計小車」初具雛形。樣機出來後，張安昇拿到了首筆10萬元人民幣的投資，加上從家裡湊的10萬元人民幣，成立了自己的公司。
為了更好地孵化項目，張安昇將辦公地點設在了廈門軟體園內。「主要看中的是軟體園的人才優勢，有助於團隊的組建。」張安昇說，公司聘請的一位元兼職網路工程師，平時就在同一棟樓內的另一家公司上班。
目前，「程式設計小車」仍處於性能優化階段。在完善產品的同時，張安昇已經開始嘗試與學校展開合作。去年9月，他將「程式設計小車」帶進了廈門一所小學的課堂，激發了學生們對數學的興趣。
「將程式設計與數學結合只是我現階段的初步嘗試，今後還會不斷賦予程式設計小車更多的功能和故事。」張安昇說。（新聞來源：新華社港台部提供）
讀者迴響